全國人大代表葛明華：將心理健康篩查納入學生體檢項目

近年來，中國在建立健全青少年心理健康工作協作機制方面做了大量卓有成效的工作。然而，全國各地青少年因心理問題引發矛盾沖突而導致的極端事件依然屢有發生�！�2022年國民抑郁癥藍皮書》顯示，18歲以下的抑郁癥患者占總人數的30%；50%的抑郁癥患者為在校學生。

小小少年為何“心事重重”？葛明華認為，當前，青少年心理健康工作主要存在社會對青少年心理健康問題認識不足、青少年心理健康教育家校社合作不足、心理健康專業人才支撐不足、部門合作體系閉環聯動不足四方面問題。

“多數人對心理健康問題有‘病恥感’，傳統家庭教育對青少年心理健康容易諱疾忌醫。同時，信息時代大量負面信息給身心尚未成熟的青少年造成巨大沖擊，如網絡成癮導致親子沖突成為引發學生自殺的一個重要原因。而在青少年心理健康教育家校社合作方面，目前學校心理健康教育和評估以簡單量表篩查、集中講座為主，未能實現‘因人施教’。家校社合作中尚未建立學生心理健康教育獨立溝通平臺，而社區受‘忌諱精神衛生話題’等觀念影響基本‘缺位’�！备鹈魅A指出。

作為專業領域，心理健康的培養亦需要專業人才的支撐。學校是實施心理健康教育的主陣地，但目前學校配置的心理健康教育專職教師仍然不足。以浙江為例，中小學專職心理教師目前僅有1697人，75.1%的中小學未配備專職心理教師。此外，醫療機構人才配置也不足�！笆�三五”期末，浙江291家二級以上綜合醫院，只有187家設置精神(心理)科門診，縣級醫院基本未設兒童心理科。

此外，葛明華指出，在部門合作體系閉環聯動方面，心理健康教育的組織管理機制尚未完全理順，教育、衛健、婦聯等部門都在開展心理健康工作，但未能實現有效聯動，容易導致“齊抓共管無人管”。

為此他建議，在頂層設計方面，應完善兒童青少年心理健康行動方案，明確政府、學校、社會、家庭“四位一體”責任體系，明確教育培訓、監測預警、幫扶助困、干預調適、治療跟蹤的“五道防線”防范體系；健全聯動工作機制，以校內教育、管理為重點，成立相關部門各司其責的兒童青少年心理健康服務工作領導小組，共同構筑聯動機制；構建心理健康護航工作閉環，充分發揮大數據優勢，構建專人專管的信息互通機制，確保健康信息隱私安全，形成“智能分析—智能交辦—智能處置”工作閉環。

“干預幫扶是破解青少年心理問題的重要一環�！贝朔矫�，葛明華建議，應完善全流程心理干預機制，將心理健康篩查納入中小學學生體檢項目，建立動態追蹤式心理健康檔案和心理危機動態管理平臺，針對高危案例制定“一對一”幫扶方案。同時，應暢通轉介轉診機制，建立學校和精神�？漆t療機構、心理咨詢機構協調機制，暢通轉診反饋通道，對高危學生定期進行評估和干預。

“此外還應強化專業支撐，保障心理健康教育專職教師配置并加快精神衛生人才儲備。如在校內按照師生比1:1000的要求，爭取2025年所有中小學配足專職心理教師，相關指標納入文明校園創建的前置條件。加快臨床心理科和兒童心理科建設和�？漆t師培養，校內配置心理測量軟件、心理咨詢室，參照城市醫療資源下沉模式激勵心理醫生進駐中小學校，培訓教職工，開展現場心理咨詢和治療。完善兒童青少年精神心理疾病診斷標準，最大程度保護兒童青少年成長機會�！备鹈魅A說。